Las representaciones sociales de familia para un grupo de 39 maestros y maestras de la zona rural del municipio de Chinchiná -Caldas, Colombia- se constituyen en el bastidor principal de este trabajo. Adentrarse en la lectura de este libro permite encontrar las concepciones, sentimientos, experiencias y vivencias que sobre familia tienen los actores: aspectos que de manera significativa orientan sus actuaciones para involucrar a las familias en los procesos escolares. En cada una de las palabras y las expresiones de los maestros y maestras se identifica un concepto de familia orientado por las experiencias de vida, en las que a pesar de reconocer la diversidad emerge la familia nuclear como posibilidad para fortalecer el desarrollo de los sujetos. La comunicación y la interacción se reconocen como procesos inherentes a la vida familiar. La categoría de género además de ser un elemento constitutivo en el concepto de familia, especialmente para la división de los lugares parentales y de las funciones, se constituye en elemento mediador de los procesos educativos que realizan, donde la figura de mujer, mamá o maestra es a quien se le relaciona cuando de familia se trata. La entrega de informes académicos, el reporte de los inadecuados comportamientos y las escuelas de padres se constituye en las prácticas reconocidas y utilizadas para traer las familias a la escuela.